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教师发展

骨干教师研修班制度

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一、指导思想

为了进一步加大骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,根据学校教师培养的要求,紧紧围绕“让每位学生全面、和谐、主动地发展;让每位教师在教书育人的实践与反思中不断提高的学校办学核心理念,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定骨干教师研修班制度如下:

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二、研修目标

使成员成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力,在本校范围内乃至全具有指导、带头作用的骨干教师。三年内培养市级骨干教师2人,级骨干5以上,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

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三、成员组成

班主任:张春生??辅导员:高雪晶

?长:丁荣????学习委员:卢静静

班级成员:分四组

第一组:卢静静?盛慧?高岩?王家秀?钱宗章?汪晓春

第二组:贾娟?吴荣梅?郝沁?蒋旭东?徐小红?姚新?李享?祝兴凯?周遇

第三组:何永吉 王秀琴?李颖?王卉?鲁德健?王张艳

第四组: 汤忠凯?魏莉莉 丁荣 程烨 邓露琴 顾旭霞 黄锐 黎宗霞 林祥

?????????梅芳 刘春花 徐海滨 徐宁 薛俊芳 薛梅 杨骏 于海波 张晶

朱丹丹 张凯

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四、研修任务

(一)加强教育教学理论学习,积极参加教科研。

1.针对本人教育教学中遇到的共性问题,选择相关理论文章进行学习,并根据问题找准切入口,要求每人申报一个市级个人课题,或者做好学校教研组课题参与研究工作。

2.可以围绕课题,积极撰写论文案例每学年能完成一篇,并争取能在重要刊物上发表,或者参加市级以上论文比赛获奖从而指导和带动本学科教师进行教科研研究。

3.将个人平时从事教学活动的思考与感悟写在《教师发展手册》,或者发表于博客,每月至少一篇。

4.每学期至少读一本教育教学书籍,并写一篇读书笔记。

(二)加强教学基本功学习,积极做好“传帮带”。

1.骨干教师抓实基本功,抓住机遇,多争取市区级以上开课和讲座的机会,提高自身水平的同时扩大声誉。做到每学年至少在市区以上开课或讲座一次。

2.骨干教师主动带领一至两名本学科组成员,共同研究进步,争取能进一步提升所带教师的教学水平,在市区级评优中取得成绩。

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五、其他

1.对骨干教师不实行定期例会制度,由教师个人根据自身情况进行调控,但每学期末要从以上几方面对个人本学期的责任和工作情况进行总结,不断提升。同时,对骨干教师的教育教学和科研可投入提供一定的资金保障,由申请人提出申请,校长室签批。

2.骨干教师研修班活动由校长室组织,相关工作由教导处、德育处、教师发展处分别负责完成,具体由教师发展处统筹协调。

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